【융합주제강좌: 생명(Life: An Interdisciplinary Approach) 】

❍ 교과목개요

교과목 번호	교과목 명칭	국문	융합주제강좌: 생명	이수학년	전학년	개설 학기		학점	3	강의시간	3	실험 시간	0
L0655. 000600		영문	Life: An Interdisciplinary Approach
국문교과목개요 : 자연 탐구의 역사에서 ‘생명’만큼 자기 정체를 오랫동안 숨겨온 대상이 있을까? 생명은 무엇인지, 무엇으로부터 기인하였고 어떤 원리로 작동하는지, 그 비밀의 답은 언제나 만족스럽지 않았다. 그렇기에 더 이상 이해할 수도 규명할 수도 없는 순간 우리는 생명에게 ‘신비’라는 꼬리표를 붙여왔다. 하지만 21세기 현대과학은 눈부시게 발전했고 ‘생명’의 정체도 거의 밝혀낸 것처럼 보인다. 생명이 무엇인지를 정의하였고 DNA를 통해 생명현상을 해독하였으며, 이를 바탕으로 생명을 변형시키고 새롭게 창조해내는 시도까지 이루어지고 있기 때문이다. 그렇지만 이러한 과학의 발전은 과학만으로 답할 수 없는 질문들을 우리에게 던지고 있다. 따라서 이 강좌의 목적은 생명을 둘러싼 오늘날의 다양한 논의를 과학, 문학, 철학의 관점에서 동시에 살펴보고, 이를 통해 새롭게 직면한 생명의 문제를 함께 고민하고 그 답을 찾아보는 것에 있다. 이 강좌를 통해 수강생들은 해당주제에 관한 강의와 분반 토론에 참여하여, 새로운 과학의 발견과 성과가 가져다 줄 인류의 미래를 예측하고 그로인해 야기되는 윤리적 책임을 논의할 것이며, 이에 관한 자신의 생각을 글로 표현하게 될 것이다.
영문교과목개요 :What is life? Where does it come from? And how does it work? Scientists have tried for centuries to answer the questions, and now they seem to be finding essential keys to the secrets of life: in defining characteristics of an organism, in mapping its genetic structure, and in modifying and even synthesizing an organism. As technologies progress, however, different questions arise outside of sciences: what might be the consequences of the new findings and developments, and who should be responsible for them, for example. Drawing on biology, literature and philosophy, this course is designed as an interdisciplinary approach to investigate a variety of contemporary issues surrounding life. Over the course of the semester, students will be asked to regularly attend lecture classes, to actively participate in discussion sessions, and to produce thoughtful written responses.

❍ 강 의 계 획 서

교과목 번호	강좌 번호	교과목명		학점	개설학과		담당교수
							직명	성명
		융합주제강좌: 생명		3	기초교육원		강의교수 강의부교수 강의교수	김재호 이수연 임정인
교과목 개요	1. 주제, 개념, 내용 생명에 관한 융합적 탐구를 시도하는 본 강좌에서는 네 가지 공통주제를 선정하고 이에 관한 과학, 문학, 철학의 논의를 살펴보고 여기서 생기는 문제들을 함께 토의하게 될 것이다. 여기서 다룰 네 가지 주제는 1. 생명의 정의, 2. 생명의 해독, 3. 생명의 변형, 4. 생명의 합성 및 창조이다. ‘생명의 정의’에서는 생명만의 고유한 특성을 밝히려는 과학적 시도와 이를 둘러싼 난제들을 다룰 것이다. ‘생명의 해독’에서는 DNA 유전자 분석이 밝혀낸 과학적 성과로 인한 문제를, ‘생명의 변형’에서는 유전정보를 이용한 유전공학이 가져다 준 문제를, 끝으로 ‘생명의 합성 및 창조’에서는 최근의 유전자 가위기술을 이용한 생명체 합성과 관련된 문제를 다루게 될 것이다.
	2. 목적 생명에 관한 현대과학의 연구 성과는 더 이상 과학만으로 답할 수 없는 어려운 질문들을 우리에게 던지고 있다. 따라서 이 강좌의 목적은 생명을 둘러싼 이런 주제들을 과학, 문학, 철학의 관점에서 동시에 살펴보고, 이를 통해 새롭게 직면한 생명의 문제를 함께 고민하고 그 답을 찾아보는 것에 있다. 이러한 융합적 접근을 통해 이공계 학생들에게는 인문학적 사고를 인문계 학생들에게는 과학적 사고를 경험할 기회를 제공하게 될 것이다. 나아가 생명이 무엇인지를 고민하고 함께 토론함으로써 인간의 가치와 공동체의 의미를 다시 되돌아보게 될 것이다.
	3. 특징 및 의의 주 2회 수업 중 한 번은 네 가지 공통 주제에 관한 과학, 문학, 철학 분야의 전체 강의가 주어진다. 나머지 한 번은 전체 강의에서 다루어진 문제에 관해 분반 토론 수업을 실시하여 강의 내용에 대한 스스로의 생각을 개진하고 다른 수강생의 의견을 듣는 기회가 주어진다. 글쓰기 과제에 대한 첨삭 지도 역시 이루어져 토론 능력과 글쓰기 능력의 개발 역시 핵심적으로 도모할 예정이다.
교재 및 참고자료	각 강의별로 읽기 및 토론 자료를 공지할 예정
강의계획
강의차수 (날짜)	강의주제		강의진행 및 수강자활동			필독자료 및 과제
1주차	강의 소개		- 강의목적, 형태와 주제, 그리고 성적평가 기준 및 방법 소개
2주차 <과학편>	주제 I : 생명의 정의 생명이란 무엇인가?		생명을 정의하기란 쉽지 않다. 그 이유는 다양하고 우연적인 요소가 커서 예측하기 어려울 수 있으므로 생물이 가지는 공통된 특징들이 어떤 것이 있는지 알아보면서 생명에 대해 이해해보고자 한다.			장대익, 『다윈의 식탁』, 바다출판사, 2014. EBS 다큐프라임 제작팀 저, 『신과 다윈의 시대』 , 세계사, 2010. “다윈 탄생 200주년, 『종의 기원』 150돌…물리학자·신부의 ‘열린 대화’ <상·하>”, 중앙일보,
3주차 <문학편>	주제 I : 생명의 정의 “생명, 그 모호한 정의와 문학(/영화)적 상상력: SF에 접근하는 법”		과학혁명 직전과 직후, 현대 생물학 이전과 이후, 달라지는 생명의 정의와 문학적 재현에 대해 연대기적으로 소개하고, 생명에 대한 SF적 접근법과 SF의 장르적 특성 및 의미에 대해 소개한다.			1) 필독과제: “Chronology of Events in Literature, Medicine, and Science” from Stripling’s Bioethics and Medical Issues in Literature (pp ix-xvii) 2) 참고자료(영화): Mary Shelley’s Frankenstein (Kenneth Branagh dir. 1994)
4주차 <철학편>	주제 I : 생명의 정의 생명, 모호한 정의인가 모순된 존재인가?:		생명에 관한 탐구에서 생겨날 수 있거나 생겨날 수밖에 없는 철학적 질문의 배경과 그 내용을 소개한다. 특별히 생명이 무엇인지를 정의하려는 시도에서 생겨나는 여러 문제들을 살펴보고 이를 통해 생명에 관한 철학적 탐구의 필요성에 관해 생각해 본다.			쟈크 모노, 『우연과 필연』 슈뢰딩거, 『생명이란 무엇인가?』 김요한, ‘그리스의 생명사상’ 조대호, ‘아리스토텔레스 본질론의 생물학적 측면’
5주차 <과학편>	주제 II : 생명의 해독 유전자의 작동 원리		1차원 정보인 DNA라는 유전 정보는 4개의 문자(A,T,C,G)로 3개씩 조를 이루는 61가지 배열로 (64가지 배열 중 3가지 배열은 마침표 역할) 아미노산을 암호화 한다. 이것을 유전자의 발현이라고 한다. 생명의 해독이라는 주제에서는 우리가 미래를 준비하기 위해서 쏟아지는 유전자 정보를 어떻게 이해하고 연구하며 서비스할 것이냐가 중요한 포인트로 반드시 이해하고 논의할 필요가 있다.			2015 KBS 대기획 넥스트휴면 3편 『신의 언어, 유전자』 명견만리 『유전자 혁명, 선택의 기로에 서다』 2015 이가라시 쿄우헤이 저, 김해용 역, 『인체특허 표류기』, 맞닿음, 2014. 케빈 데이비스 저, 우정훈 외 역, 『천달러 게놈』, MID, 2011. 던 필드, 닐 베이비스 저, 김지원 역, 『바이오코드』, 반니, 2015.
6주차 <문학편>	주제 II : 생명의 해독 “생명의 해독과 디스토피아”: 『블레이드 러너』의 윤리적 상상력”		SF 영화에 나타나는 인간복제와 인간성 상실, 기술과 자본, 생명공학과 전체주의에 대한 문제의식을 소개하고, 『블레이드 러너』의 “tears in rain scene” 분석을 통해 인간보다 더 인간적인 복제인간의 공포/고뇌/투쟁에 대해 토의한다. 또한, 유사한 주제들을 다루는 여타 SF작 소개하고 생명 해독에 대한 생명공학적 관심과 인문학적 관심 간 유사점과 상의점에 대해 고찰할 기회를 가진다.			1) 필수자료(영화): Blade Runner (Ridley Scott dir. 1982): 감독판(1992)과 최종판(2007) 중 택일 2) 참고자료(수업자료): 김진 『푸른 포에닉스』 피터 정 『이온플럭스』 안도 히데아끼 『신세기 에반게리온』 올더스 헉슬리 『멋진 신세계』
7주차 <철학편>	주제 II : 생명의 해독 생명의 본질을 찾아서: 물질, 구조, 질서, 정보, 기계, 자유		DNA 해독을 통해 생명의 본질을 밝히려는 시도와 관련된 철학적 질문들을 살펴보고자 한다. 즉 생명의 본질은 물질인지 아니면 정보인지, 또는 생명은 기계와 같이 결정된 존재인지 아니면 스스로 행동을 자율적으로 결정할 수 있는 자유로운 존재인지. 따라서과학적 탐구의 역사에서 등장했던 ‘기계론’과 ‘생기론’의 대립, 그리고 철학에서 논의되었던 자연 인과성과 자유의 관계에 관해 생각해보는 것이 이번 강의의 목표이다.			슈뢰딩거, 『생명이란 무엇인가?』 도킨슨, 『이기적 유전자』 라이프니츠, 『모나드론』
8주차	종합 토론 Ⅰ		생명의 정의와 해독 주제에 관한 전체 종합 토론			글쓰기 주제의 탐색
9주차 <과학편>	주제 III : 생명의 변형 인류와 생태계 간의 긴장감, GMO, 그리고 CRISPR		DNA의 구조의 발견 이후 분자생물학은 유전암호를 바꾸고 조작하고 효율적으로 리믹스할 수 있는 시대를 - 제2의 녹생혁명- 열도록 했다. 우리 삶의 양상을 변화시키는 “유전공학”이라는 학문이 의학과 농업 등에 적용되면서 GMO 분야가 열린 것이다. 또한, 이 기술이 인류에 어떤 영향을 미칠 지에 대한 논쟁은 끊이지 않고 있다. 생명의 변형으로 미래에 닥칠 악영향과 좋은 영향은 무엇일지 예측해보고자 한다.			김동광, “GMO의 불확실성과 위험 커뮤니케이션-실질적 동등성 개념을 중심으로”, 『사회와 이론』 통권 제16집, 179-209쪽, 2010. 박수철,김해영,이철호 공저, 『GMO(유전자 변형 생명체) 바로알기』, 식안연, 2015. 이가라시 쿄우헤이 저, 김해용 역, 『인체특허 표류기』, 맞닿음, 2014.
10주차 <문학편>	주제 III : 생명의 변형 “생명의 변형과 클론사업: 셰익스피어, 『쥬라기 공원』 『마이시스터즈 키퍼』”		“자연”(Nature)과 “인공”(Art)의 오랜 긴장 관계에 대해 셰익스피어 희비극을 통해 소개하고, 최근 SF영화들을 통해 드러나는 유전공학 관련 논란들을 이해한다. 『쥬라기 공원』을 통해 유전공학, 놀이공원, 할리우드식 재현의 문제를, 『마이 시스터즈 키퍼』를 통해서는 유전공학, 의료산업, 할리우드식 문제의식에 대해 논한다.			1) 필수과제: 소설『쥬라기 공원』(마이클 크라이튼, 1990)과 영화 쥬라기 공원 시리즈 중 택일 소설『마이시스터즈키퍼: 쌍둥이별』 (조디 피콜트, 2004)과 영화 My Sister’s Keeper (Nick Cassavetes dir. 2009) 중 택일 “Should Adolescents Make Their Own Life-and-Death Decisions?” from Levine’s Thinking Sides (pp150-165) 2) 참고교재(수업용): Caplan, Arthur L. and Robert Arp, eds. Contemporary Debates in Bioethics, 1st ed. London: Wiley-Blackwell, 2013.
11주차 <철학편>	주제 III : 생명의 변형 생명의 경계 긋기		유전자 변형이나복제기술 등에 의해 생명의 외연이 점점 확대됨으로써 생겨나는 동일성 논쟁과 같은 철학적 문제를 살펴본다. 또한 복제기술의 실현으로 등장한 복제동물과 배아복제 등은 생명체의 새로운 영역의 확장을 가져다 주고 있다. 따라서 자연적인 것과 인공적인 것의 차이, 그리고 그들에 대한 가치평가에 관해 논의해 볼 것이다.			피터싱어,『삶과 죽음』 주광순, ‘아리스토텔레스의 기술개념’ Goodpater, K., “On Being Morally Considerable.” Taylor, P., “The Ethics of Respect for Nature.”
12주차 <과학편>	주제 IV : 생명의 합성 및 창조 합성 생명의 불확실한 경계, 복제양 돌리 그 이후		20세기 생물학이 세포를 분해함으로써 그 작동 원리를 이해하는데 주력했다면 현재는 그 이해를 바탕으로 분해했던 세포들을 특정 목적에 따라 설계하고 재조립하는 수준에 이르렀다. 생명체에 대한 단순한 이해를 넘어 생명의 언어를 재조합해서 생명의 여러 형태를 공학의 도구로 사용하는 수준인 “합성 생물학” 분야와 복제 기술의 수준을 이해하고, 그 유익함과 문제점들을 논의하며, 어느 선까지 나아가야할지 고민해보고자 한다.			도미니크 르쿠르 저, 권순만 역 『인간 복제 논쟁: 인간 복제 이후의 인간은 어디로 가는가』, 지식의 풍경, 2005. 김홍재 저, 『인간복제의 시대가 온다』, 살림출판사, 2005 박태현 저, 『영화 속의 바이오 테크놀로지』, 글램북스, 2015.
13주차 <문학편>	주제 IV : 생명의 합성 및 창조 “생명의 합성과 과학자의 악몽: 『프랑켄슈타인』과 인간창조”		『프랑켄슈타인』및 메리셸리에 대한 사회사적 접근을 통해, 작품의 문학사적 의미 및 SF소설로서의 의미에 대해 고찰한다. 남성 중심 창조과정의 재앙적 결과 및 여성적 시각의 전복성에 대해 논의하고, 생명에 대한 이해는 생물학이 아닌 우리(또는 특정 집단)의 필요에 의해 결정되는지 토의하며 문학부분 수업을 정리한다.			1) 필독 자료: 『프랑켄슈타인』 (메리 셸리, 1818) 2) 참고 자료: Frankenstein (James Whale dir. 1931), Caplan, Arthur L. and Robert Arp, eds. Contemporary Debates in Bioethics, 1st ed. London: Wiley-Blackwell, 2013.
14주차 <철학편>	주제 IV : 생명의 합성 및 창조 생명 탐구가 가져온 새로운 윤리적 문제에 관해		오늘날 새롭게 직면하게 된 과학적 현실들이 제기한 새로운 윤리적 문제에 관해 살펴본다. 유전자 변형과 복제기술의 현실화, 최근의 유전자 합성의 기술은 생명의 도덕적 지위에 대해 물음에 새로운 해답을 요구하고 있다. 이런 도덕적 상황에 대한 논의와 더불어 인류에게 엄청난 위협으로 등장할 수 있는 생명과학기술에 요구되는 새로운 도덕적, 사회적 질서는 무엇일지 함께 고민해 볼 것이다.			피터싱어, 『동물해방』 마이클 샌델 『생명의 윤리를 말하다』 구인회 『생명윤리의 철학』 임종식/구인회 『삶과 죽음의 철학』 구영모,『생명의료윤리』 칸트 『영구평화론』
15주차	종합 토론 Ⅱ		생명의 변형, 합성 및 창조에 관한 종합토론			생명에 관한 최종 보고서 주제탐색
수강자 참고사항
성적평가 기준 및 방법
1. 강의 출석(10%) 2. 토론 참여 및 댓글 작성(30%): 분반 토론에서의 활동과 댓글 활동을 평가. 댓글 활동은 교재를 읽은 소감이나 수업 내용에 대한 의문점, 토론 주제에 관한 토론 후 소감을 매 강좌마다 eTL에 남김. 3. 글쓰기 과제(20%): 진행된 4개의 주제 중에서 하나를 선택하여 에세이(A4 2매) 작성. 4. 학기말 보고서(40%): 하나의 주제를 정하여 보고서 작성 (A4 4-5 매) 5. 성적산출은 기본적으로 S/U 방식을 따르며, 수업일수 1/4선 이내에 A~F로 전환할 수 있는 기회가 주어진다. 6. 이상의 성적 기준에 따라 적정 수준 이상의 학업성취 결과를 보이는 학생에게 ‘S(급)’ 성적 부여 예정